一、自护其短 文言文阅读训练（带答案）
选文】
北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
【注释】
（1）[北人]北方人。（2）[仕]做官。（3）[护]掩盖，遮掩。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
而（ ） 啖（ ） 去（ ） 欲（ ）
2、下列各组加点词意思不一样的一项是（ ）
A 仕于南方。 B 或曰：啖菱须去壳。
不得已而从仕。 或告之曰：是非君子道。
C 前山后山，何地不有。 D 仕于南方。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。 尝射于家圃。
3、在下列句子的括号里填上省略成分。
[ ]曰：“我非不知。并壳者，[ ]欲以[ ]清热也。”
4、翻译文画横线的句子。
5、这个寓言告诉人们的道理是：
原文：
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也.
译文：
译文:有个北方人，自出生以来就没有见过菱角。后来到南方作官，（一次大家）坐在席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里。有人提醒他说：“吃菱角要去壳。”他却想掩盖自己的短处，说：“我不是不知道要去壳，是想用来清热呀！”人家问他：“北方也有菱角吗？”他说：“前山、后山，到处都有。”菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。
二、苏教版六上语文评价手册阅读训练3答案，给自己留条后路和一分钟要精确，哥哥姐姐们求你们了
给自己留条后路 第一题：但是，不管，都，只有，才。 第二题：本文通过（食蚁兽扒开蚁穴吃蚂蚁，一次最多只吃500只左右）和（果农收获柿子时，会留下一些柿子给喜鹊过冬）这两个例子，提示了（只有学会放弃眼前的利益，才可能得到长远的利益）这样一个道理。 第三题：我们不能只顾眼前的利益做事，而要从长远的利益去考虑。人们一边砍伐树木，一边栽种树木。这样，子孙后代就能得到森林所带来的好处。 一分钟 第一题：虽然，但是。 第二题：因为（看到班杰明的房子乱七八糟、狼藉一片）而感到意外；因为（班杰明只用了一分钟把房子收拾得干干净净）而不敢相信自己的眼睛；因为（青年人还没向班杰明问问题，就叫他走）而愣住了；因为（班杰明说：“你进来又有一分钟了。”）而若有所思，眉头紧锁；又因为（班杰明是他懂得了一个道理）而连连道谢。 第三题：一分钟的时间可以做许多事情，只要把握住生命中的每一分钟，也就是把握住了理想的人生。 第四题：因为班杰明老师循循善诱，善于启发、教育学生，而不是简单的说教。所以说班杰明是位著名教育家。
三、阅读下面文言文，完成第1～4题。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 ① 在高山，钟子期曰：“
1、（1）擅长（2）好
2、伯牙游于泰山之阴／卒逢暴雨／止于岩下／心悲／乃援琴而鼓之
3、你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。
4、“钟子期必得之，钟子期辄穷其趣。” 真正的，心心相印，心意相通的人。
（意思对即可）
四、语文阅读答案
1.请用一句话概括故事主要内容。 一位勇敢的教师用自己的故事诠释了有一种勇敢叫拒绝． 2.文中说“老师用教鞭‘啪啪’地抽打着讲台，喝令全体同学从座位上起来，”属于哪种描写方式？有什么作用？ 细节和动作描写，以细腻的动作细节来表达人物心理，推动故事发展． 3.第四段老师说“视死如归，勇于认错，见义勇为”，这些都是拒绝。不是自己做的事情不管压力多大，都不承认，这同样是一种勇敢。”的深刻含义。 面对莫须有的责难,和强大的势力,勇于保持本我,坚持自己,其实拒绝也是勇敢的另一种形式. 4.从文中举出一个伏笔或悬念的例子。 老师的一条腿有毛病，走起路来一沉一浮的。为此同学们私下里都叫他鱼鳔。 同学们面面相觑，搞不清老师为什么要讲这么一件事。 都是为拒绝也是种勇敢定义的铺垫. 5.请根据对文章的理解，谈谈你的感想。 身体上的缺陷看上去孱弱而经不起风雨,也可能会使人产生自卑的心理,但的顽强的意志与精神对于健全身体的人也是难得的财富.从健全人到拥有有瑕疵的身体其心理将承受着更大的痛苦,然而面对这样的痛苦,文中老师的却坦然而坚定,他勇敢的面对比自己强大的势力,选择了坚持自我与拒绝。从文中我读到了，那位教师可能曾经为自己的缺陷愤恨过，但他从未后悔。
五、准确答案现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中
1．C（A是秦朝的措施。B“以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和孝道之孝稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想。D“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”） 2．D（因果倒置） 3．D（“除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主”还应该、包括“从事教育职业的文人之家”。）